Introduction on the function of health education in hospitals

文/李方  馬其波   李冬蓓

（摘自《健康教育》） 

醫(yī)院是全民健康教育的重要場所。醫(yī)院健康教育是全民健康教育的重要組成部分,是社會發(fā)展和醫(yī)學進步的產物,是醫(yī)院由單純治療服務向預防、治療、護理、康復一體化保健服務轉變的重要手段[1]。醫(yī)院能以其特有的優(yōu)勢, 深入持久地開展健康教育, 對社會、醫(yī)院及患者都將產生積極的影響, 具有深遠的社會倫理意義，并且可以減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

1.開展醫(yī)院健康教育的重要意義

1.1健康教育是醫(yī)院的重要職能

醫(yī)院健康教育，是以病人為中心，針對病人及家屬所實施的健康教育活動，其目標是針對病人個人的健康狀態(tài)和疾病特點，通過健康教育，促進身心健康。所以，應該結合我國國情，利用醫(yī)院豐富的資源開展以人的健康、疾病的預防等為中心的健康教育。

1.2健康教育也是一種治療手段[2]

目前，以高血壓、冠心病、糖尿病及腦卒中為代表的慢性非傳染性疾病正嚴重威脅著人類的健康和生命，已成為導致人類死亡的主要殺手。而慢性非傳染性疾病又是以生活方式、環(huán)境危險因素等為主引起的，可以經干預措施來控制。為了提高公眾的健康水平和生活質量，幫助其樹立自我管理的自覺意識和技能，醫(yī)院所開展的健康教育尤顯重要。

1.3傳播醫(yī)學科普知識

醫(yī)院作為醫(yī)療機構，有著豐富的醫(yī)師資源，他們?yōu)樯鐓^(qū)居民授課，不僅傳播了*新的醫(yī)學科普知識，而且結合實際病例，教導老百姓在日常生活如何預防疾病，這樣較有說服力，老百姓在聽課過程中也較容易接受。

1.4減少醫(yī)患糾紛發(fā)生率

醫(yī)院健康教育可以密切醫(yī)患關系, 減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生率?；颊叩结t(yī)院來治療時, 會因為疾病的折磨及環(huán)境的改變而產生許多不良情緒。這些不良情緒極易因內心需求得不到滿足而恣意宣泄, 從而與醫(yī)護人員發(fā)生摩擦。讓患者了解相關的醫(yī)學知識, 是降低醫(yī)療糾紛的重要措施之一。如果醫(yī)護人員能夠在醫(yī)療過程中, 根據患者的具體情況, 適時開展健康教育, 既可以滿足患者的需求, 解除心理負擔, 同時又因為與患者接觸機會增多, 促進了相互之間的了解,拉近了醫(yī)患之間的情感距離, 提高了患者對醫(yī)護人員的信任度和滿意度。健康教育營造的是一個充滿人情味, 有利于患者身心康復的治療環(huán)境, 從而降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生率。

2  醫(yī)院健康教育發(fā)展前景

2009年新醫(yī)改文件中明確指出了“加強健康促進與教育。醫(yī)療衛(wèi)生機構及機關、學校、社區(qū)、企業(yè)等要大力開展健康教育，充分利用各種媒體，加強健康、醫(yī)藥衛(wèi)生知識的傳播，倡導健康文明的生活方式，促進公眾合理營養(yǎng)，提高群眾的健康意識和自我保健能力。”這充分說明我國從中央政府開始重視健康教育的作用。

20世紀90年代是中國人群死因模式發(fā)生巨大轉變的10年，“非人口因素”（指社會經濟、衛(wèi)生服務、環(huán)境和行為等）對死亡作用為81％，“人口因素”（生物遺傳、老化）占19％。非人口因素中，交通事故占88％，糖尿病占77％，肺癌、冠心病占60％以上。城市人群已經顯示熱量攝入過多，體力活動強度過低，超重肥胖比例增加的特點，導致心腦血管疾病和糖尿病增加趨勢 [3]。投資于健康教育，將改善人們的行為，從而改善人們的健康。

醫(yī)院作為醫(yī)療衛(wèi)生機構應該承擔起健康教育的使命，積極的傳播醫(yī)學科普知識，制定相應的健康教育計劃，有組織、有針對性、有計劃、有目標的對不同患病居民實施健康教育活動，傳授患者科學的防病理念與有效的治病方法，指導患者科學健康的生活與行為方式，合理飲食和運動等，提高對高血壓、冠心病、糖尿病等為代表的慢性非傳染性疾病的知曉率、控制率和治療率，從而降低慢性非傳染性疾病的復發(fā)率、致殘率、病死率和傷殘程度，以及降低醫(yī)療花費，達到提高居民生活質量的目的。

3 醫(yī)院健康教育幾點建議

3.1要維護人民群眾的切身利益

黨的十七大報告要求全黨學習科學發(fā)展觀，科學發(fā)展觀的核心是以人為本，醫(yī)院的健康教育也應緊密圍繞著以病人為中心的健康教育，本著維護人民群眾的切身利益為目標，始終把患者的需求作為*位，急患者之所急，想患者之所想，把健康教育做好，做實。

3.2健康教育形式要靈活多樣，且各具特色  

通過語言、圖像、電子傳媒、網絡及實踐教育等形式進行健康教育，如：醫(yī)患沙龍、個別談話、咨詢、健康教育講座、宣教材料、科普讀物、照片、電視宣教等，使醫(yī)院健康教育得到充分的表現，使受教育者易于接受，產生良好的教育效果。

3.3要為患者提供*新醫(yī)療信息

隨著健康意識的不斷提高，人們對了解、掌握健康保健知識的需求也日益增加，然而，醫(yī)院健康教育要為患者提供統(tǒng)一化、標準化、規(guī)范化、*新的醫(yī)學資料，將信息資源共享，可滿足各種層次患者的健康需求，改善了健康教育資料陳舊、單一的現象。

3.4要擴大健康知識的傳播范圍

醫(yī)院健康教育不僅為院內的患者提供健康知識，而且應當深入群眾，為周邊的居民進行健康科普知識的宣傳，擴大健康知識的傳播范圍，使更多的居民通過健康教育了解健康知識。

健康教育是以全體人民為對象，通過生理的、心理的、社會的及健康密切相關的知識教育，改變不利健康的各種習慣，建立科學的生活習慣，使人人具有自我保健能力，進而達到精神、身體、社會、交流等方面的健康狀態(tài)[4]。醫(yī)院健康教育不僅為居民朋友送去了科普知識，還應為他們樹立了健康自我管理意識，并充分發(fā)揮綜合性醫(yī)院在疾病預防方面的資源優(yōu)勢。

參考文獻略